Questa mattina abbiamo proposto un’attività divertente e coinvolgente per il consolidamento di suoni CU -CCU – QU – CQU. Siamo partiti annunciando che ci saremmo trasformati nella temibile tribù degli “Indiani Cucù”, una tribù che non sbaglia mai a scrivere! Abbiamo chiesto cosa sapessero degli indiani e ci hanno detto alcuni tratti distintivi come l’utilizzo […]
In classe seconda, come prima proposta dell’anno scolastico abbiamo letto insieme un albo illustrato sul tema dell’amicizia. Il libro che abbiamo scelto è “Nessuno abbraccia un cactus” edito da Terre di Mezzo. A seguito della lettura abbiamo fatto un momento di riflessione comune attraverso la proposta di alcune domande stimolo: Qui i bambini hanno elencato
Ciao LIMers procediamo piano piano. Ieri abbiamo fatto la parte concreta e di raccolta dati: abbiamo guardato, toccato, assaggiato la mela. Insieme abbiamo pensato come scrivere le informazioni. Poi l’insegnante le riportava alla lavagna e loro le copiavano con i loro tempi. Secondo momento abbiamo riletto quanto scritto e utilizzato le icone dei sensi per
Ciao LIMers, quando chiediamo ai bambini di scrivere una storia, troppo spesso ci troviamo a correggere testi infarciti da personaggi dei cartoni, delle serie TV e dei videogiochi. Non solo troviamo i personaggi, ma molto spesso anche la narrazione è infarcita di colpi di scena, combattimenti e omicidi… Cone uscire da questo problema? Fornendo delle
Il nostro percorso di letto-scrittura prevede tre fasi: In questo post andremo vediamo come proporre il passaggio allo stampato minuscolo. In questa fase ci interessa proporre lo stampato minuscolo per ampliare la gamma di letture e libri da poter leggere, infatti in stampato minuscolo non s trovano tantissimi libri e materiali. Per questo motivo andremo
ATTENZIONE!!! POST IN CONTINUO AGGIORNAMENTO. SCORRI FINO IN FONDO PER VEDERE GLI AGGIORNAMENTI Il nostro percorso di letto-scrittura prevede tre fasi: In questo post andremo a raccontare il nostro percorso sul corsivo. La psicomotricista che ci ha seguito a inizio anno, ci ha dato tre consigli: Il problema più grande del lavorare in grade è
Ciao LIMers ogni settimana prevediamo diversi momenti di lettura:-lettura dell’insegnante di albi o libri a puntate ( appuntamento quasi giornaliero, quando capita che leggiamo poco lo fanno notare!)-almeno una momento di lettura individuale di 30 minuti a settimana. Di seguito la scansione per le diverse classi: CLASSE 1Sebbene ci manchi la presentazione ufficiale dei suoni
ATTENZIONE!!! POST IN CONTINUO AGGIORNAMENTO. SCORRI FINO IN FONDO PER SCARICARE GLI ULTIMI AGGIORNAMENTI. PRESENTARE L’H CON UNA STORIA ESERCIZI DI LETTURA E RICONOSCIMENTO CON LA LAVAGNETTA ESERCIZI DI LETTURA DI CONSOLIDAMENTO
ATTENZIONE!!! POST IN CONTINUO AGGIORNAMENTO. SCORRI FINO IN FONDO PER SCARICARE TUTTI GLI AUTODETTATI. Oggi abbiamo lavorato su lettura, scrittura e memoria utilizzando il dettato in movimento. Attività tratta dal nostro libro adozionale “UN ANNO CON LUCE E BRIO” pag. 77 SFOGLIA QUI Tempo: 45 minuti Disposizione aula:Un tavolo per ogni gruppo (gruppi da 3-4)
